近期召開(kāi)的全國(guó)足球工作會(huì)議為足球未來(lái)指明了方向：將足球青訓(xùn)體系建設(shè)作為核心“戰(zhàn)略支點(diǎn)”，以此撬動(dòng)高質(zhì)量的足球人才培養(yǎng)體系、科學(xué)訓(xùn)練體系、競(jìng)賽體系和現(xiàn)代治理體系的構(gòu)建。這一部署可謂切中肯綮，直指中國(guó)足球積弊的核心，將青訓(xùn)提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度，為足球振興規(guī)劃了一條清晰的路徑。足球振興非朝夕之功，唯有以“久久為功”的定力，深耕青少年足球普及提高這片沃土，方能真正筑牢根基，撬動(dòng)中國(guó)足球的未來(lái)。

普及強(qiáng)基，厚植人才培養(yǎng)沃土。  足球青訓(xùn)的核心目標(biāo)，在于通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，全面提升青少年球員的足球技能、身體素質(zhì)和意志品質(zhì)，在廣泛普及的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀后備人才，為職業(yè)足球和國(guó)家隊(duì)輸送新鮮血液。 在這一人才培養(yǎng)體系中，頂層的精英球員如同金字塔的塔尖；而其堅(jiān)實(shí)基座，則依賴(lài)于廣泛而深入的足球普及。試想，若沒(méi)有千萬(wàn)青少年在綠茵場(chǎng)上奔跑的身影，缺乏足球融入日常生活的文化氛圍，頂層的精英青訓(xùn)便如同“無(wú)源之水”，終將難以為繼。因此，國(guó)家青訓(xùn)體系必須深深扎根于校園足球這片沃土之中，才能保持真正的生命力。其關(guān)鍵在于推動(dòng)校園足球活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化，尤其要激發(fā)班級(jí)聯(lián)賽活力，讓踢球的快樂(lè)和促進(jìn)全面發(fā)展的理念深入人心。唯有將普及與提高緊密結(jié)合在青訓(xùn)體系中，方能厚植根基，源源不斷地滋養(yǎng)足球人才。

體系重構(gòu)，凝聚多方協(xié)同合力。 中國(guó)足球青訓(xùn)的未來(lái)，必然要走一條融合創(chuàng)新的道路。“他山之石，可以攻玉”，日本足球的崛起，得益于其深耕數(shù)十年的校園足球體系；德國(guó)足球的長(zhǎng)盛，則依托其遍布全國(guó)的俱樂(lè)部青訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。立足國(guó)情，我們正在探索一條獨(dú)特的校園足球?yàn)榛A(chǔ)、俱樂(lè)部青訓(xùn)為提升、“新舉國(guó)體制”為協(xié)同保障的融合發(fā)展模式。校園足球承擔(dān)著筑基與普及的重任；俱樂(lè)部梯隊(duì)在精英球員的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化鍛造方面發(fā)揮著重要作用，“新舉國(guó)體制”持續(xù)提供政府主導(dǎo)的資源整合與制度保障機(jī)制。當(dāng)前的核心任務(wù)在于破除三者間的壁壘，深化體教融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的無(wú)縫接續(xù)與深度融合，有效整合校園足球的普及基礎(chǔ)，充分利用俱樂(lè)部的專(zhuān)業(yè)資源，高效發(fā)揮新舉國(guó)體制的協(xié)調(diào)能力，最終目標(biāo)是構(gòu)建起“全鏈發(fā)力”的高效協(xié)同機(jī)制。在此協(xié)同體系中，體教融合扮演著至關(guān)重要的紐帶角色，其核心在于為精英球員匹配優(yōu)質(zhì)教育資源，暢通其升學(xué)與發(fā)展路徑，從根本上解除人才及其家庭的后顧之憂(yōu)，保障青訓(xùn)體系的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，貫通“學(xué)訓(xùn)賽”機(jī)制。 推動(dòng)校園足球高質(zhì)量發(fā)展，支撐青訓(xùn)體系建設(shè)，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽三個(gè)環(huán)節(jié)的精細(xì)化、科學(xué)化與一體化發(fā)展，并做好普及與提高的銜接。首先，教學(xué)興趣化，夯實(shí)基礎(chǔ)，點(diǎn)燃熱情。教學(xué)是起點(diǎn)。青少年足球特色學(xué)校必須將足球納入體育課核心內(nèi)容和課后服務(wù)，確保“人人參與、班班有隊(duì)、校校有賽”。構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的足球課程體系，核心是激發(fā)興趣、掌握技能、以賽育人。教師需要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，探索符合足球規(guī)律的教學(xué)方法。其次，訓(xùn)練系統(tǒng)化：科學(xué)提升，學(xué)訓(xùn)相長(zhǎng)。訓(xùn)練系統(tǒng)化核心在于將課余訓(xùn)練正式納入學(xué)校教學(xué)體系，建立校園足球梯隊(duì)，形成小學(xué)至高中縱向銜接通道，保障青少年足球人才持續(xù)接受系統(tǒng)化培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)是訓(xùn)練質(zhì)量生命線(xiàn)，需積極引進(jìn)高水平資質(zhì)、具備現(xiàn)代理念的教練員，強(qiáng)化科學(xué)化訓(xùn)練指導(dǎo)力量。同時(shí)，堅(jiān)決打破壁壘，深化與專(zhuān)業(yè)青訓(xùn)中心、優(yōu)質(zhì)社會(huì)俱樂(lè)部的常態(tài)化合作，引入先進(jìn)理念方法，為頂尖苗子架設(shè)通往高水平平臺(tái)（如高水平青訓(xùn)中心、職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)、國(guó)字號(hào)青少年梯隊(duì)）的橋梁。堅(jiān)持文化學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練同等重要，健全課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，保障球員文化素養(yǎng)穩(wěn)步提升，實(shí)現(xiàn)文化素養(yǎng)、足球技能、健全人格協(xié)同發(fā)展，賦能青少年球員終身發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。第三，競(jìng)賽常態(tài)化：檢驗(yàn)提升，熔煉人才。青訓(xùn)絕非溫室育苗，高水平、常態(tài)化的競(jìng)賽是球員成長(zhǎng)的“磨刀石”，更是人才涌現(xiàn)的“核心引擎”。引擎強(qiáng)勁，人才活水方能奔涌不息。完善區(qū)域賽事體系，打造“普及型-提高型-選拔型”層層遞進(jìn)、緊密銜接的青少年賽事序列，覆蓋“班級(jí)-校級(jí)-區(qū)縣-市級(jí)”各個(gè)層面，確保各層級(jí)學(xué)生均有參賽機(jī)會(huì)。教育部門(mén)、體育部門(mén)、青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、俱樂(lè)部合力搭臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“草根賽場(chǎng)”與“廣闊舞臺(tái)”無(wú)縫銜接，支撐足球人才涌現(xiàn)。近年來(lái)，賽事體系建設(shè)步伐堅(jiān)定：2022年，中國(guó)青少年足球聯(lián)賽揚(yáng)帆起航，搭建全國(guó)性逐夢(mèng)舞臺(tái)；2023年，職業(yè)俱樂(lè)部U系列聯(lián)賽榮耀回歸，奏響高水平競(jìng)技強(qiáng)音；2024年，高校足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)立與三大球運(yùn)動(dòng)會(huì)亮相，為青少年足球人才開(kāi)辟更廣闊發(fā)展天地。這些舉措，正合力編織一張覆蓋更廣、銜接更暢的全國(guó)青少年足球競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)。

青訓(xùn)筑基，亦是文化塑魂。 青訓(xùn)體系的構(gòu)建，遠(yuǎn)不止于培養(yǎng)球員，更關(guān)乎足球文化的重塑與民族精神的涵養(yǎng)。足球會(huì)議強(qiáng)調(diào)“普及社會(huì)足球，提升文化素養(yǎng)”，正是旨在青少年心中播撒熱愛(ài)的種子，培育尊重規(guī)則、崇尚拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的賽場(chǎng)文明。只有當(dāng)足球真正融入國(guó)民日常生活，成為一種健康的生活方式，其蘊(yùn)含的精神價(jià)值才能深入人心，滋養(yǎng)心靈。青訓(xùn)筑基，是一場(chǎng)需要耐心和毅力的漫長(zhǎng)耕耘。當(dāng)足球真正回歸教育本質(zhì)，當(dāng)體系化的力量取代零敲碎打，當(dāng)普及的土壤足夠深厚，中國(guó)足球的幼苗終將破土而出，茁壯成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。功成不必在我，功力必不唐捐——這既是對(duì)足球發(fā)展規(guī)律的深刻敬畏，也是對(duì)中國(guó)足球未來(lái)的堅(jiān)定信念。

本文作者：李永明（中國(guó)教育科學(xué)研究院）