體壇周報全媒體記者 李靜宜

比利時“黃金一代”聲名赫赫，但比利時足協(xié)內(nèi)部部分人認為，這一稱謂有明褒暗貶之嫌，將一代青訓(xùn)俊杰的橫空出世歸結(jié)為出生造就的偶然，無關(guān)本意地抹殺了比利時整整20年的努力。比利時青訓(xùn)教父級人物布勞埃斯則對此不以為意，受益于他的青訓(xùn)藍圖，從孔帕尼、費萊尼，到阿扎爾、德布勞內(nèi)，再到今日的多庫、德凱特拉雷等一批又一批的頂級足球人才脫穎而出，讓“歐洲紅魔”從世界第71的低谷一路攀升，排名一度高居世界第一。雖無獎杯佐證，但這個人口僅1200萬人的小國，如今與西班牙、英格蘭、法國、荷蘭等傳統(tǒng)強隊一樣，成為歐陸足壇不容忽視的新生力量。而這正是現(xiàn)年56歲的布勞埃斯構(gòu)建國家級青訓(xùn)項目的最初目的：發(fā)掘天賦、培養(yǎng)創(chuàng)造力、踢最難的足球、打造無畏的球隊，并為未來挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

鉆石復(fù)鉆石

何為“最難的足球”？布勞埃斯在位于蒂比茲的比利時足協(xié)總部接待競技網(wǎng)記者來訪，他和藹可親，笑容在無主燈照明的會議室內(nèi)熠熠生輝：“我對球員的解釋是，我們追求100%控球。對技術(shù)流西班牙，我們要主宰球權(quán)；對力量型英格蘭，我們也主宰球權(quán)。學(xué)習(xí)防守戰(zhàn)術(shù)更容易，但掌控皮球的技藝？那才是關(guān)鍵所在。”

“因而我們始終嘗試通過高壓逼搶來控球。我們會指示四名后衛(wèi)盤帶、在恰當(dāng)時機入禁區(qū)、為中場施壓。我們當(dāng)時渴望占據(jù)主動，這就是最難的足球。”

要踢最難的足球，前提在于對球員的寬容度。在布勞埃斯看來：“我們需要創(chuàng)造一個能讓球員自我提升且允許他們犯錯的環(huán)境。只有被允許失敗，球員才能進步。如果球員懼怕犯錯，反而可能一錯再錯。錯誤，是他們進步的重要一步。”

比利時足球曾在錯誤中反復(fù)打轉(zhuǎn)。1998年法國世界杯，他們以三場平局止步小組賽，同組頭名出線的荷蘭是他們望而生畏的對手，更是欽羨不已的對象。千禧年，比利時與荷蘭合辦歐洲杯，他們以1勝2負的戰(zhàn)績再次飲恨小組賽。

1999年，布勞埃斯加入足協(xié)，其后分別掛帥U15、U16和U17級別少年隊，同兼技術(shù)總監(jiān)重職，“當(dāng)時我們分析球隊踢法，偶有零星幾名富有技巧性或創(chuàng)造力球員，比如尼利斯和德格雷塞，最多也就一兩個。其余盡為‘工兵型’球員。開場我們以組織為重，采用低位防守，顯然在大賽中毫無用處。”

比利時身處特殊地緣環(huán)境，北與荷蘭比鄰，南與法國交界，中部一道語言分界線，北部的佛蘭芒族使用荷蘭語，南部的瓦隆族講法語，既鑄就多元文化，也造就社會差異。足協(xié)從中汲取靈感，決心同步汲取克魯伊夫流派和克萊楓丹模式的人才培養(yǎng)精髓。與南北近鄰顯赫的足球身份不同，比利時的足球史冊無疑是一片空白，但這恰合布勞埃斯等人心意——他們只需創(chuàng)造歷史而非顛覆，填補空白而非超越優(yōu)績。

“我們最初并不以排名世界第一為出發(fā)點，而是要樹立理念。說實話，我們當(dāng)時多少嫉妒荷蘭和法國成熟的青訓(xùn)體系。于是我們捫心自問，要如何與之并驅(qū)爭先？答案指向創(chuàng)造力。”

彼時足球潮流迎來顛覆，以梅西為代表的拉馬西亞小快靈們，打破了高個球員的敘事壟斷。戰(zhàn)術(shù)組織也不再以個體盯人為重，而是轉(zhuǎn)向區(qū)域職能，“因此我們決心培養(yǎng)能夠進行區(qū)域防守的聰明球員。那么，如何將智慧糅進球員的肌肉里？”

答案是革新選材模式：“我們決定重點選拔技術(shù)精湛的靈巧型球員，他們兼具強悍的一對一能力，且契合433體系。”但布勞埃斯們很快意識到“培養(yǎng)創(chuàng)造力”中蘊含的悖論，為賦予球員自由成長的空間，必須構(gòu)建前所未有的嚴(yán)密組織架構(gòu)，而他們渴望樹立的理念，則需以不容妥協(xié)的原則為基礎(chǔ)。

原則之一，433陣型。此為借鑒克魯伊夫的菱形中場，“我們想要培養(yǎng)邊鋒。過去，我們使用清道夫、自由人，全員人盯人防守。每側(cè)僅一名邊路球員，戰(zhàn)術(shù)只有沖刺、沖刺、再沖刺。如今我們要求邊翼部署兩名球員：一名傳統(tǒng)邊鋒，搭配邊置八號位，以創(chuàng)造更為豐富的戰(zhàn)術(shù)變化。433成了最合理的選擇，它形成5人防守方陣，與五人攻擊群遙相呼應(yīng)，后者可以通過三角進攻展開配合。所需球員特質(zhì)從而水落石出——能從后場出球的門將，面對空間能夠帶球滲透的中衛(wèi)，以及擅長一對一的邊鋒。”

如何讓433的主導(dǎo)思想貫穿各級梯隊？布勞埃斯及同事們從青少年級別的比賽規(guī)模入手。在此之前，小孩一般踢七人制和九人制，只有6名或8名外場球員，排成兩條三人平行線，無法演練對角線傳球，而他們從10歲起便參加11人制比賽，“但足協(xié)教練們決心簡化訓(xùn)練，聚焦于創(chuàng)造力主旨，鍛煉他們的一對一能力，發(fā)掘?qū)蔷€傳球線路。2002年，他們確立了三段進階體系：U10及以下球員踢五人制，即單菱形陣；U11-U14踢八人制，雙菱形陣；U14開始11人踢433，在雙菱形基礎(chǔ)上增加中后衛(wèi)和邊路攻擊中場。”

“單菱形和雙菱形體系，要求邊前衛(wèi)、邊鋒到中場球員，處處形成一對一場景，球員始終處于壓迫之中。一切由此發(fā)端：你在突破對手后還需要送出精準(zhǔn)傳球。后續(xù)階段，通過增加球員人數(shù)演練中衛(wèi)與中場對菱形區(qū)的滲透，完成從5人到8人再到11人433的邏輯遞進。”

為正確目標(biāo)而犯錯

球員被置于一對一的場景之下，便獲得了自由發(fā)揮的空間，他們可以嘗試技巧、即興發(fā)揮，也被容忍失誤。教練則被優(yōu)先要求組織小場地實戰(zhàn)對抗，阿扎爾、多庫和特羅薩爾等天才球員均因出色的單挑實力而躍入眾人視野。

“什么才是孩童的樂趣所在？”布勞埃斯反問，答案不言自明：“是進球！因此，我們設(shè)計了大量的破門機會：三打二、一對一，我們不要不面向球門的單純傳控訓(xùn)練。如果你在8歲就精于傳球，那怎么還會愿意嘗試盤帶，這絕非我們的意圖。而如果你能在五六歲時盤帶，那等你獲得空間時，便有充分的觀察時間和良好的空間感知力。”

這也正是培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的，讓球員能夠采取正確決策：“我?guī)н^多庫，他是無與倫比的盤帶好手，但有些時候，他也會選錯，比如嘗試帶球突破4人防守。你不能直接告訴他：‘傳啊！’給他看錄像，跟他聊天，讓他自己找到答案。”

不僅進攻球員需要創(chuàng)造力，中衛(wèi)同理，后者被鼓勵向前，或者是傳球前過掉對手。風(fēng)險管理可以后天培養(yǎng)，而本能不能。費爾馬倫正是該理念的先期培養(yǎng)范例。

為免閉門造車，比利時足協(xié)與國內(nèi)俱樂部和體育學(xué)校密切合作，推廣菱形體系與訓(xùn)練方式。這樣一來，國字號范圍之外的小球員，同樣有機會接觸國家隊理念。受益人代表，無疑是穩(wěn)踞世界最佳門將梯隊的庫爾圖瓦。

布勞埃斯至今保留著庫爾圖瓦14歲時一段門前出球的訓(xùn)練錄像，身高只有球門2/3的庫爾圖瓦在禁區(qū)左右兩端開出大腳，右腳比左腳拙劣得多，協(xié)調(diào)性也差。教練察覺到這一問題，讓庫爾圖瓦反復(fù)練習(xí)右腳輸送，枯燥的練習(xí)交織著懊惱的倒地與自責(zé)的神情，庫爾圖瓦逐漸踏上門神之路，“他和卡斯特爾斯同齡，但后者當(dāng)時高得多，也被認為更有天賦。你要是想贏得U15或者U16的比賽，卡斯特爾斯能為你抵擋所有皮球，庫爾圖瓦則不行。”

“但我們已經(jīng)意識到庫爾圖瓦的天賦，他進入了我們的頂尖體校系統(tǒng)。他有充足的成長時間，可以加倍練習(xí)。視頻記錄的只是其中一段，他只是重復(fù)再重復(fù)。如今，單在佛蘭芒地區(qū)，我們就有5所類似頂尖體校，容納230名球員。我們的目標(biāo)不是培養(yǎng)‘世一門’，而是培養(yǎng)有天賦的球員，將他們帶到我們能力范圍內(nèi)的最高水平。”

各間俱樂部也可以在足協(xié)監(jiān)督之下，自行開發(fā)青訓(xùn)項目，比如安德萊赫特的“紫色人才計劃”——在2007年首個提出該計劃的人，正是盧卡庫的父親羅杰·盧卡庫，其子、蒂耶勒曼和多庫均出自這一體系。

也是在2007年，比利時排名跌至71名，布勞埃斯并未因此沮喪，反倒視其為觸底反彈的征象。同年的U17歐少賽，比利時在半決賽的點球大戰(zhàn)負于當(dāng)屆冠軍西班牙，阿扎爾正是其中一員。比利時U23在2008北京奧運銅牌爭奪戰(zhàn)中不敵巴西，但孔帕尼、費爾馬倫、費爾通亨、穆薩·登貝萊、費萊尼等“黃金一代”基石已經(jīng)登上舞臺。

“之后，阿扎爾開始和德布勞內(nèi)并肩作戰(zhàn)。他打左路，丁丁右路。這很有意思，因為他們同是靈性球員，但風(fēng)格迥異，一個的傳球充滿想象力，另一個則體現(xiàn)在盤帶和反擊上。二者無不表明，我們的理念正在生效。”經(jīng)過遴選、切割與打磨，布勞埃斯的鉆石們熠熠生輝，黃金一代走向崛起。

捷足先登vs后發(fā)制人

青訓(xùn)碩果累累，布勞埃斯卻在此時想到，他們有沒有在選材過程中，遺漏掉一些蒙塵明珠，“比利時是小國。不能失去任何一名天才。法國、英格蘭、德國有這種本錢，我們不行。”

布勞埃斯決心放寬選材標(biāo)準(zhǔn)，此舉由梅爾滕斯啟發(fā)。“他發(fā)育較晚。他的技術(shù)肉眼可見，而且也是頂尖體校的一員，但他發(fā)育太晚。十四五歲時的身高還停留在1.5米，體重55公斤。早早發(fā)育的對手長到了1.8米，體重80公斤。這不就成了以大欺小。他被比甲球會放棄，18歲時頂著一幅15歲的身體征戰(zhàn)比丙。但每個人都為其實力所折服，而我們卻依然懷疑他成為職業(yè)球員的可能。”

“我把他招入U17，面對人高馬大的奧地利，梅爾滕斯整場無一腳觸球。他只是還沒準(zhǔn)備好。后來我試著勸其他年齡段的教練用他，冒個險，可沒人愿給一名丙級球員名額。好在他最終克服了發(fā)育關(guān)，踢上了荷乙，最終在埃因霍溫脫穎而出。等到24歲，他成了比利時國腳。”

梅爾滕斯為鑒，布勞埃斯在2008年啟動專門吸納發(fā)育晚熟球員的“未來計劃”——“青春期終將到來，大家遲早都是成年人。”項目首枚成果，是為歐洲紅魔出戰(zhàn)78場的卡拉斯科。而現(xiàn)在的代表，則是一度迷失AC米蘭，又在亞特蘭大重生的德凱特拉雷。2022年的U21歐青賽中，比利時國青足有5名球員出自未來計劃。

2015年，比利時隊躍升至世界第一。“黃金一代”崛起于世，代表性勝利無疑是2018年俄羅斯世界杯2比1巴西的1/4決賽。但他們始終與冠軍、領(lǐng)獎臺甚至洲際大賽決賽無緣，“歐洲紅魔”總在眼淚與遺憾中結(jié)束征途。2022年的卡塔爾，他們只在小組賽留下一場勝利，2024年德國的最后一搏，再被法國阻截的黃金一代宣告落幕。

這些冠軍級別的球員，卻未能幫助比利時實現(xiàn)榮譽突破。但他們能像匈牙利和荷蘭一樣，被載入“無冕之王”的足球史冊嗎？想要留下歷史印記，是否意味著布勞埃斯們應(yīng)該更改選材目標(biāo)，由培養(yǎng)創(chuàng)造力變?yōu)榕囵B(yǎng)冠軍成員？

變革自是必要，冠軍卻不是目的，布勞埃斯透露新周期計劃：“現(xiàn)在我執(zhí)教2008年齡段的球員，他們的巔峰期應(yīng)在2030年，但五年后的足球?qū)⑷绾窝葑儯扛鶕?jù)觀察，現(xiàn)在的比賽強度劇增，球員技術(shù)全面，位置趨向流動，局部人數(shù)優(yōu)勢持續(xù)在邊路和中路之間動態(tài)轉(zhuǎn)移。因此，人才選拔計劃必須基于未來比賽需求。”

德凱特拉雷正是新一代育才模式的翹楚：“過去青訓(xùn)固守433的嵌位模式，如今這一限制被弱化，轉(zhuǎn)而著眼全面性，德凱特拉雷能勝任鋒線任意位置，也能勝任雙八號之一。”

“黃金一代”雖成過去，但他們不會甘于將足球技藝就此封存。布勞埃斯樂觀預(yù)言，有從教之志的弟子，必將在教壇另辟天地，比如掛帥首季便率拜仁慕尼黑重奪德甲的孔帕尼。