每天早上七點(diǎn)半，崔作舟從睡夢(mèng)中醒來(lái)，睜開(kāi)眼第一件事就是打開(kāi)手機(jī)微信收集班級(jí)孩子的健康情況，隨后又登陸“班級(jí)小管家”APP，點(diǎn)評(píng)前一晚學(xué)生們遞交的作業(yè)。

實(shí)際上，和崔作舟一樣，假期流連于各種社交、直播平臺(tái)的老師還有很多——為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春節(jié)學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“停課不停學(xué)”。于是，老師們各顯神通，搖身一變成為最硬核“主播”。

對(duì)習(xí)慣站在講堂上的老師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。不同年級(jí)的老師們會(huì)在這場(chǎng)“直播秀”中有什么樣的表現(xiàn)呢？《湘女郎》找到了三位分別擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)、初三和高三的語(yǔ)文老師，聽(tīng)她們講述疫情之下的網(wǎng)課經(jīng)歷。

（1）讓孩子們學(xué)會(huì)思考，就是最好的課程

長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)、六（1）班班主任兼任本班語(yǔ)文老師 崔作舟

大年初七，學(xué)校學(xué)部教研處組織了一次網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，講到在疫情特殊時(shí)期，我們應(yīng)該給孩子們上怎樣的課？這個(gè)問(wèn)題，我也在問(wèn)自己。

我是小學(xué)部高語(yǔ)組教研組組長(zhǎng)，在教研處會(huì)議結(jié)束后，又立即召開(kāi)了高語(yǔ)組教研例會(huì)，討論疫情之下的新學(xué)期應(yīng)該如何開(kāi)展在線授課工作，把任務(wù)分配到各科任老師后，自己也開(kāi)始了緊鑼密鼓的網(wǎng)課準(zhǔn)備。

工作日記

32月9日，是我們小學(xué)部上網(wǎng)課的第一天。當(dāng)天，我就開(kāi)始用釘釘直播上課，主要講寒假期間的作業(yè)。上完課后，再布置一些練習(xí)，同學(xué)們自愿完成。我們班一共39位同學(xué)，基本上大家都會(huì)完成作業(yè)。對(duì)于提交的作業(yè)，我也會(huì)認(rèn)真進(jìn)行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生修改錯(cuò)題。為了激勵(lì)學(xué)生，在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)利用平臺(tái)的“小紅花”對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

收集家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)課的意見(jiàn)

上課和檢查作業(yè)只是我的工作之一，此外我還會(huì)和學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)，與家長(zhǎng)溝通網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況；跟孩子們聊對(duì)疫情、對(duì)生活的看法。我覺(jué)得孩子的教育應(yīng)該是由學(xué)校教育和家庭教育兩部分組成的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時(shí)，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)一起進(jìn)行引導(dǎo)。

我印象特別深，我們班有個(gè)成績(jī)拔尖的孩子，他很喜歡數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)網(wǎng)課時(shí)也很積極，但對(duì)音樂(lè)、美術(shù)提不起興趣。為此，我找到他父親，通過(guò)他父親的微信告訴他高雅的情操、藝術(shù)，能照亮更多人。就像這次疫情，除了奔赴在前線的醫(yī)護(hù)人員，還有很多人通過(guò)影像、音樂(lè)為疫情發(fā)聲，用不同的藝術(shù)形式鼓勵(lì)著湖北武漢。后來(lái)，孩子在爸爸的陪伴下，看了很多疫情報(bào)道，經(jīng)過(guò)對(duì)疫情的感悟和思考，慢慢接受了我的觀點(diǎn)。這段時(shí)間，他一直堅(jiān)持在家里做體育鍛煉、練吉他，再上音樂(lè)、美術(shù)網(wǎng)課時(shí)，狀態(tài)也好了很多。

工作結(jié)束后，崔作舟在手機(jī)備忘錄寫下這樣一段話

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)一周的調(diào)整，家長(zhǎng)和孩子們都適應(yīng)了網(wǎng)課的節(jié)奏。通過(guò)這段時(shí)間上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也慢慢發(fā)現(xiàn)對(duì)小朋友們來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，才是最好的功課。

（2）通過(guò)微信公眾號(hào)自創(chuàng)“微寫作”系列課程

怡雅中學(xué)初三語(yǔ)文老師 譚嘉慧

大年初七，長(zhǎng)沙市發(fā)布“停課不停學(xué)”的通知，隨后，我們開(kāi)始準(zhǔn)備線上的工作。

講什么內(nèi)容對(duì)學(xué)生們最有效，且能帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、培養(yǎng)家國(guó)情懷，這是我考慮開(kāi)發(fā)什么課程的關(guān)鍵。最后我打算用微寫作這種形式，圍繞當(dāng)前疫情鋪開(kāi)了14個(gè)微寫作專題，如撰寫時(shí)評(píng)、頒獎(jiǎng)辭、倡議書(shū)、擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)......并用錄播微課的形式，通過(guò)自己的公眾號(hào)推出來(lái)。

公眾號(hào)微寫作課程——為大自然撰寫解說(shuō)詞

2月2日，我在公眾號(hào)上推出了第一堂網(wǎng)課——如何為大自然撰寫解說(shuō)詞。之前有一部很火的紀(jì)錄片《大自然在說(shuō)話》，它告訴人類要傾聽(tīng)大自然、尊重大自然。而引發(fā)這次疫情的根本原因是大家吃野生動(dòng)物、不尊重大自然，于是我定下這個(gè)寫作專題。主題定了后，接著便開(kāi)始了寫講稿、錄視頻。錄視頻不是我擅長(zhǎng)的事情，這期間我遇到了很多問(wèn)題。比如我不會(huì)添加背景音樂(lè)，就用“笨辦法”一邊錄、一邊拿著手機(jī)放音樂(lè)；錄制過(guò)程中各種嘴滑、卡殼，最后反復(fù)錄了很多次才成功......等到全部事情做完時(shí)，已經(jīng)是凌晨四點(diǎn)。

我沒(méi)想到第一堂課推出后，大家的反響很好！我的師父長(zhǎng)沙市首席名師鄧志剛，在他的公眾號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)了這篇課程，閱讀量一下達(dá)到五千多，吸引了很多一線老師加我微信，都想轉(zhuǎn)發(fā)這篇課程。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文組的老師們看了這堂課后，也認(rèn)為這樣的形式很好，組內(nèi)一起參與進(jìn)來(lái)，所以后期錄制的課程，我不是一個(gè)人“戰(zhàn)斗”。

同行對(duì)“微寫作”網(wǎng)課模式的評(píng)價(jià)、認(rèn)可

目前為止，我在公眾號(hào)上一共推出了9堂微寫作課程，3期由我獨(dú)自完成。其中，最讓我最耗費(fèi)精力的一堂是《為平凡奉獻(xiàn)者寫頒獎(jiǎng)辭》。

疫情發(fā)生后，我看到很多關(guān)于奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)生、記者以及默默抗疫的平凡人的報(bào)道，內(nèi)心深受感動(dòng)。這正是讓學(xué)生感受、思考當(dāng)下的好機(jī)會(huì)。所以我希望這堂課不僅要教會(huì)學(xué)生如何寫頒獎(jiǎng)辭，更重要的是培養(yǎng)他們感恩的心。從前期收集資料到寫稿，我醞釀了很久，動(dòng)筆時(shí)，也心潮澎湃、情難自已。最后，這篇課程整整花了30個(gè)小時(shí)才完成，這也是目前為止反響最好的一堂課。

對(duì)學(xué)生在公眾號(hào)留言板遞交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

隨著課程系列的推出，廣西省柳州市教育局、《語(yǔ)文報(bào)》集團(tuán)、“全國(guó)前沿課堂”紛紛轉(zhuǎn)發(fā)我的系列微寫作課程，我所撰寫的三篇文稿分別被山西的《作文周刊》、北京的《語(yǔ)文導(dǎo)報(bào)》和全國(guó)著名期刊《中學(xué)語(yǔ)文》采用；更讓我自豪的是來(lái)自各地一線教師用我的課程直接教自己的學(xué)生。我的學(xué)生會(huì)將課堂練筆作業(yè)提交到公眾號(hào)留言板上讓我批改，當(dāng)其他老師拿我的課給他們的學(xué)生聽(tīng)后，留言板上多了上百條其他各地學(xué)生的作業(yè)。

推送“微寫作”系列課程，也得到了我自己的學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。家長(zhǎng)們跟我反饋“微寫作”這種形式很好，課程短、效率高，孩子們隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，還不用下載大量的文件；有的家長(zhǎng)還把課程轉(zhuǎn)給朋友的孩子聽(tīng)。而同學(xué)們提交作業(yè)也很積極，效果很不錯(cuò)。

現(xiàn)在后續(xù)的課程還在準(zhǔn)備中，推完微寫作系列后，我們也在考慮做詩(shī)歌和文言文專題的講解。我相信疫情很快就會(huì)過(guò)去，我們和學(xué)生也會(huì)迎來(lái)更加豐富多彩的“春天”。

（3）第一堂網(wǎng)課收獲20萬(wàn)個(gè)贊

長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部高三語(yǔ)文老師 黃詩(shī)

兩周前，我們接到學(xué)校關(guān)于上網(wǎng)課的通知。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心挺忐忑的。我?guī)Я藘蓚€(gè)高三班，一個(gè)應(yīng)屆、一個(gè)復(fù)讀，第一反應(yīng)認(rèn)為這樣的形式會(huì)影響高考，我們沒(méi)有上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)法估計(jì)上課效果；但心里又清楚，就目前疫情發(fā)展的情況來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)課是最合適的方式。

直播畫(huà)面。為了方便學(xué)生觀看，文言文中需要掌握的重點(diǎn)字詞會(huì)用不同顏色的字體標(biāo)出

正式上網(wǎng)課時(shí)間是2月3號(hào)，網(wǎng)課的內(nèi)容每個(gè)班根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)展。我上的第一堂網(wǎng)課是講寒假布置的試卷。

為了讓學(xué)生更加清晰、直觀地獲取內(nèi)容，我把試卷、板書(shū)等內(nèi)容制作成PPT或文檔，再利手機(jī)釘釘軟件直播電腦顯示屏。講課途中有學(xué)生在評(píng)論區(qū)反饋，有些字體的大小或顏色在手機(jī)上看不清楚，于是我一邊講課，一邊及時(shí)調(diào)整。

可能是第一次上網(wǎng)課覺(jué)得新鮮，也可能是對(duì)我的支持，第一堂網(wǎng)課學(xué)生們的參與度很高。每當(dāng)我有什么問(wèn)題時(shí)，他們都在會(huì)評(píng)論區(qū)積極回復(fù)，甚至在直播區(qū)為我點(diǎn)贊，兩個(gè)班點(diǎn)了20萬(wàn)個(gè)贊。后來(lái)，他們還開(kāi)玩笑說(shuō)，黃老師“出道”即巔峰。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)課的積極性？這是我后面一直在思考的問(wèn)題。

上課時(shí)我做了一些改變，比如講文言文時(shí)，在重要地方留出空來(lái)。每當(dāng)講到這里，我會(huì)跟某一個(gè)同學(xué)連麥，或者讓大家在評(píng)論區(qū)留言，增加跟同學(xué)們的互動(dòng)；也會(huì)適當(dāng)講講網(wǎng)絡(luò)段子活躍氣氛。這些方式可以吸引同學(xué)們的注意力，同時(shí)也觀察他們是不是認(rèn)真在聽(tīng)、在思考，而不是被動(dòng)地去做筆記。

課后收集學(xué)生對(duì)網(wǎng)課的反饋意見(jiàn)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)

現(xiàn)在我們已經(jīng)上了兩周網(wǎng)課，每天6節(jié)，從早上七點(diǎn)二十的晨讀開(kāi)始，接著每個(gè)老師按課表輪流上課。每天，我們也會(huì)留出時(shí)間，讓學(xué)生自我“消化”。

我教的是語(yǔ)文，課程主要圍繞詩(shī)歌、小說(shuō)、文言文和語(yǔ)言文字應(yīng)用，以及總結(jié)答題的方式、技巧。作為語(yǔ)文老師，課后我也會(huì)經(jīng)常和同學(xué)們聊天，談時(shí)政、疫情......我記得李文亮醫(yī)生去世那天，應(yīng)屆班的同學(xué)跟我談到這個(gè)事，我們就“作為普通人應(yīng)該做什么”進(jìn)行了觀點(diǎn)分享，還有同學(xué)說(shuō)，以后想當(dāng)醫(yī)生，像李文亮醫(yī)生一樣。

不得不說(shuō)，上網(wǎng)課是很好的一次嘗試，它考驗(yàn)大家的自律性。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段最重要的也是想辦法讓同學(xué)們找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自律性，知道自己要做什么，有一個(gè)清晰的目標(biāo)。每天跟著老師的節(jié)奏上課、學(xué)習(xí)，同學(xué)們的心里也很踏實(shí)。只是上了這么久網(wǎng)課，不少同學(xué)跟我吐槽，雖然網(wǎng)課效果還不錯(cuò)，但還是想早些回學(xué)校。作為老師，我們也很期待回教室的那一天。

希望疫情早點(diǎn)結(jié)束吧。