有人說是因?yàn)樯眢w力量劣勢(shì)，有人說是體制問題，有人將其歸結(jié)為社會(huì)價(jià)值取向，最近更有甚者，發(fā)展出一套“同一個(gè)村”理論——?dú)W美的行為模式是“同一條船”，恰好與足球相同；而我們“同一個(gè)村”的行為模式，其實(shí)只適合發(fā)展麻將和圍棋。

聽起來(lái)好像都有道理，那我們是應(yīng)該研究如何改變我們的身體素質(zhì)劣勢(shì)，還是寄望體制和價(jià)值取向的改變，抑或是使時(shí)光倒流，將中國(guó)從“同一個(gè)村”發(fā)展成“同一條船”？

“所有一切原因，都是在給曾經(jīng)的失利找借口。”賈順浩，亞足聯(lián)A級(jí)教練、重慶力帆一線隊(duì)教練，這樣跟我說。

確實(shí)，從幾個(gè)維度上就看，日韓的身體素質(zhì)不見得比我們好，非洲的體育基礎(chǔ)設(shè)施也可想而知，阿根廷足協(xié)也早已成為世界足壇的笑柄……但即便如此，日韓是世界杯常客，非洲不乏超級(jí)巨星，阿根廷就更無(wú)需贅言。

我們可以輕易的給社會(huì)、給體制安插一個(gè)罪名，在這一刻我們都化身懂球帝，將11個(gè)代表中國(guó)最高水平的小伙子釘在恥辱柱上，球迷無(wú)從知道中國(guó)足球的青訓(xùn)理論已長(zhǎng)時(shí)間滯后于歐洲先進(jìn)理論，國(guó)內(nèi)許多從業(yè)者更無(wú)從知道，因?yàn)槲覀儾辉_眼看世界。

而又有多少球迷知道，我們的青訓(xùn)在強(qiáng)度上，其實(shí)遠(yuǎn)超歐洲足球發(fā)達(dá)國(guó)家？

賈順浩說，“在職業(yè)層面，我們的青少年球員訓(xùn)練強(qiáng)度遠(yuǎn)大于英國(guó)”，我們的運(yùn)動(dòng)員從小學(xué)、初中就進(jìn)入體校、市隊(duì)、省隊(duì)，接受從嚴(yán)、從難的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，而英國(guó)U16以下梯隊(duì)以類似興趣班的方式接受訓(xùn)練。

問題的關(guān)鍵不在于學(xué)業(yè)給小球員帶來(lái)的壓力，而在于我們付出了更多的努力，讓踢球的孩子失去了興趣，而目標(biāo)，卻離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。

中國(guó)青訓(xùn)和歐洲青訓(xùn)，差距到底在哪里？

在歐洲，12歲以下年齡球員被嚴(yán)格限制力量訓(xùn)練，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，過早的力量訓(xùn)練會(huì)過度開發(fā)球員的身體潛能，也會(huì)使球員過于依賴身體優(yōu)勢(shì)。“英國(guó)足協(xié)為此開展了精英球員培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)身體天賦出眾的球員，減少他們對(duì)身體的依賴，著重培養(yǎng)他們的技戰(zhàn)術(shù)能力。”賈順浩如是說。

而我們恰恰相反，不提“以大打小”、修改年齡這類違規(guī)操作，單說加強(qiáng)體能與力量訓(xùn)練，將身體優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，已是國(guó)內(nèi)青訓(xùn)隊(duì)常態(tài)。因?yàn)樯眢w優(yōu)勢(shì)比技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)更容易建立，也更容易出成績(jī)。

這就不難理解前段時(shí)間內(nèi)蒙古足協(xié)球員選拔要求：“身高必須達(dá)到185cm”，雖然事后解釋說是為了招后衛(wèi)，但這樣一刀切的強(qiáng)調(diào)身體的方式，還是遭到多方詬病。

再舉個(gè)例子，英國(guó)青訓(xùn)理論鼓勵(lì)12歲以下球員（除門將外）不固定位置，12歲以后才定向培養(yǎng)，甚至通過抽簽決定比賽位置，爭(zhēng)取讓每個(gè)球員都有踢各個(gè)位置的機(jī)會(huì)，目的是為了充分發(fā)揮小球員的潛力，同時(shí)不致在球場(chǎng)上的視野過于狹窄。而歐洲多個(gè)國(guó)家都是這樣——得益于此，布斯克茨說“我以前是踢前鋒的”，而貝爾剛出道時(shí)踢的是左后衛(wèi)。

我們呢？個(gè)頭比同齡人高的，不是中鋒就是中衛(wèi)，速度快的，一般都被安排去踢前鋒。這種固定思維的培養(yǎng)，也早早限制了球員的思維。熱身賽可以打亂號(hào)碼，但卻打不亂早已固化的定式思維。

另一位歐足聯(lián)A級(jí)教練蔡惠強(qiáng)也向生態(tài)圈表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：我們現(xiàn)在所看到的國(guó)內(nèi)青訓(xùn)的強(qiáng)度，更確切的說，是長(zhǎng)度，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)長(zhǎng)與頻率上超過歐洲許多國(guó)家，但在訓(xùn)練內(nèi)容的強(qiáng)度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到別人的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，我們國(guó)家足球水平與青訓(xùn)現(xiàn)狀，是一次次訓(xùn)練強(qiáng)度不夠和每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)積累的結(jié)果。

在他看來(lái)，我們不需要去學(xué)習(xí)和了解怎么造出一個(gè)火箭，相反的，我們需要的是把每一個(gè)零件做好，那樣一來(lái)，火箭也就不再遙遠(yuǎn)。

作為接受過英國(guó)Level 1足球教練證和Level 1球探證培訓(xùn)的持證教練——英國(guó)最初級(jí)的教練證和球探證，筆者所知道的類似上述事例就已舉不勝舉，我不知道國(guó)內(nèi)青訓(xùn)理論還有多少謬誤，我只知道我們的青訓(xùn)已南轅北轍，我們已在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

“成績(jī)！”賈順浩說，“我們過早強(qiáng)調(diào)力量，教練喜歡挑選身體發(fā)育早的球員，都是迫于成績(jī)壓力，12歲以下就固定位置培養(yǎng)，也是因?yàn)閷?duì)位置更熟悉，球隊(duì)成績(jī)會(huì)更好。”

說得很對(duì)，但這或許不是最根本的原因。

英國(guó)青訓(xùn)同樣有對(duì)成績(jī)的渴望，他們的青少年賽事甚至比我們強(qiáng)度更大，規(guī)格更高。全世界每一個(gè)教練都會(huì)有成績(jī)的壓力，而我們的問題出在了對(duì)教練的培養(yǎng)。

英國(guó)教練培訓(xùn)的入門兩課，不是理論和實(shí)踐，是safeguarding（兒童安全）和emergency aid（急救）。英足總從一開始就不斷對(duì)入門教練傳遞著他們的核心價(jià)值：尊重孩子的天性，讓更多的孩子參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。蔡惠強(qiáng)向我們傳遞了另一個(gè)核心價(jià)值：多樣性。

在英國(guó)，不是只有會(huì)踢球人才能參加教練培訓(xùn)。在他們看來(lái)，有一段成功的職業(yè)生涯，固然能給球員帶來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)上的幫助，并非職業(yè)球員出身的教練卻給這個(gè)行業(yè)帶來(lái)了更多的可能性。于是后來(lái)有了我們耳熟能詳?shù)哪吕锬釆W、博阿斯、薩里等等。

而且，不是每個(gè)人的目標(biāo)都是成為世界級(jí)教練——考得教練證，跟孩子一起參加足球訓(xùn)練，看到孩子們運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的笑容，也是足球教練所能擁有的幸福。

師父領(lǐng)進(jìn)門，修行卻不只靠個(gè)人

“國(guó)外先進(jìn)的教練體系、球探體系是從教你成為如何成為一個(gè)好教練、好球探開始，而我們卻指望從入門開始，就給他們灌輸一套技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方式。”國(guó)際職業(yè)球探協(xié)會(huì)（IPSO）中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人鄭萌向生態(tài)圈如此解釋。

而目前，國(guó)內(nèi)并沒有職業(yè)球探體系，一個(gè)相對(duì)閉塞的圈子，未完善的聯(lián)賽層級(jí)系統(tǒng)，業(yè)余和職業(yè)之間不可逾越的鴻溝，這都是導(dǎo)致國(guó)內(nèi)球探體系無(wú)從發(fā)展的原因。

一位不愿透露姓名的知情者爆料，有的中超俱樂部，既沒有自己的球探體系，也沒有購(gòu)買國(guó)外專業(yè)的球探數(shù)據(jù)庫(kù)，甚至?xí)吭贔M（足球經(jīng)理游戲）上查球員的游戲數(shù)據(jù)，來(lái)對(duì)經(jīng)紀(jì)人推薦的外援進(jìn)行初步的了解。

“國(guó)內(nèi)職業(yè)俱樂部依然對(duì)球探?jīng)]有需求，球探的工作現(xiàn)在都由教練暫代，” 鄭萌說，“我們向草根足球培養(yǎng)人才，自己搭建平臺(tái)儲(chǔ)備人才，等到需要的那一天，我們就有現(xiàn)成的人才可以用。”

對(duì)于現(xiàn)在國(guó)內(nèi)是否存在適合球探生存的土壤，眾說紛紜，但對(duì)于未來(lái)，我們都表示隨著青訓(xùn)新政的落實(shí)、聯(lián)賽層級(jí)的完善，很快我們就會(huì)需要球探體系。

送到海外，注定失敗的青訓(xùn)項(xiàng)目？

從上面的采訪來(lái)看，似乎是“外面的月亮比較圓”，那么，把小球員送出國(guó)長(zhǎng)期培訓(xùn)就是一條康莊大道嗎？

事實(shí)上，從以前的健力寶，到后來(lái)成批小隊(duì)員被送去葡萄牙，我們?cè)缭缌粞蟮男∏騿T不少，但有多少成為了國(guó)家隊(duì)或俱樂部的頂梁柱？又有多少號(hào)稱是10歲的C羅、12歲的梅西，現(xiàn)在已泯然眾人？

我們一直做著無(wú)謂的嘗試。將12歲以下球員長(zhǎng)期送出國(guó)培養(yǎng)，是一個(gè)成功率不高的項(xiàng)目。因?yàn)樗c球探理論、與青少年發(fā)展理論背道而馳。

英足總球探理論信奉，我們不能預(yù)言12歲以下球員的未來(lái)，一個(gè)8歲小孩中的佼佼者，也僅僅說明他在8歲的時(shí)候很出色。他會(huì)在12歲、16歲，甚至18歲也依然出色嗎？

理論和實(shí)踐都已證明這樣的邏輯行不通，即使拋開傷病和其他社會(huì)因素，單純說年齡，英國(guó)球探理論就提出了實(shí)際年齡、生理年齡、運(yùn)動(dòng)年齡等多個(gè)年齡概念，甚至提出用生理年齡區(qū)別兒童。

舉個(gè)例子，兩個(gè)8歲的小孩，一個(gè)三歲開始接觸運(yùn)動(dòng)，一個(gè)七歲開始接觸運(yùn)動(dòng)，這意味著他們相差了4年的運(yùn)動(dòng)年齡，又如果三歲開始運(yùn)動(dòng)的小孩恰好身體發(fā)育較早，理所當(dāng)然，他在8歲時(shí)的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)會(huì)比同齡人優(yōu)秀，但時(shí)間會(huì)逐漸磨平他在生理年齡和運(yùn)動(dòng)年齡上建立起的優(yōu)勢(shì)，童年時(shí)的優(yōu)勢(shì)，往往并不意味著什么。

如今魚龍混雜的青訓(xùn)項(xiàng)目沒有與科學(xué)的理論相結(jié)合，導(dǎo)致成材率極低，公司也難以為繼；有的明知故犯，為了花錢賺吆喝騙融資，犧牲著孩子們的未來(lái)。

當(dāng)前，國(guó)家號(hào)召各地大力發(fā)展足球，教育部也提出“2萬(wàn)所足球特色學(xué)校建設(shè)任務(wù)已經(jīng)提前3年完成”。應(yīng)該說，大家的共識(shí)是青少年的全方位培養(yǎng)至關(guān)重要。在這樣的基礎(chǔ)上，我們相信先進(jìn)的理論，相信科學(xué)，但又反對(duì)將低齡球員送出國(guó)長(zhǎng)期培養(yǎng)——將真正的先進(jìn)教練與球探理論引進(jìn)來(lái)，而非只學(xué)習(xí)樣式，或許才是當(dāng)下最現(xiàn)實(shí)的做法。

當(dāng)下中國(guó)本土青訓(xùn)仍然有許多不完善之處，但隨著國(guó)字號(hào)政策的推進(jìn)與海外青訓(xùn)的進(jìn)駐，這對(duì)中國(guó)足球來(lái)說是一次不容錯(cuò)失的發(fā)展良機(jī)。正如一句名言所說：“中國(guó)的青少年足球問題，在足球之外”——足球青訓(xùn)洋為中用這個(gè)老生常談的問題，可能還要一直談下去。